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高中生物都有哪些探究性实验
1、最后是氢气和氧气混合光照实验。因为这个实验的危险性所以这个实验是老师代我们所做的。正常情况下，氢气和氧气在点燃的情况下会生成淡蓝色的火焰，但如果将两个气体1：1的混合，随后用强光照射会发生爆炸。
2、这个问题还真没有总结过，不过貌似价值不大，仅对你的知识有一定的梳理作用而已。 高中实验非常多，演绎法主要是必修2所倡导的，主要在必修2中找，我这里给你高中的实验名称，你自己对照一下就知道了。
3、（8）化学分析法，如番茄和水稻对Ca和Si选择性吸收，叶绿体中色素的提取和分离实验等。（9）理论分析法，如大、小两种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。
4、52年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记技术，证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
5、高中生物实验有用显微镜观察多种多样的细胞、观察DNA、RNA在细胞中的分布、用高倍镜观察线粒体和叶绿体、观察植物细胞的质壁分离和复原等。
6、测量数据类实验是指实验者为了测量某个或某组数据而有目的地进行的实验探究活动：拉瓦锡测定空气组成、酸碱度测量（ph 测定）实验均属于数据测量类实验。
生物:探究植物细胞的吸水和失水
（一）取两块萝卜条或马铃薯条，分别放人盛有清水和盐水的烧杯中浸泡，过一段时间取出，可见清水中的萝卜条硬挺，而盐水中的萝卜条则软缩。这表明植物细胞可以吸水，也可以失水，并且吸水和失水与环境中溶液的浓度有关系。
探究植物细胞的吸水和失水是用紫色洋葱鳞片叶的外表面作为实验材料，用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水作为试剂，同时要用到显微镜进行观察。
探究植物细胞的吸水和失水误差原因有细胞膜的性质、细胞壁的厚度、细胞内部环境、外部环境条件。细胞膜的性质：植物细胞内外的水分平衡是通过细胞膜的渗透调节实现的。
生物实验“探究种子中是否含有无机盐”的实验步骤
1、证明有水分：取若干干燥的小麦放在干燥的试管中，对试管进行加热。观察到试管内壁出现许多小水珠，证明种子中有水分。
2、取一粒浸软的小麦种子，扎在解剖针的尖端。把种子放在酒精灯火焰上燃烧，直到剩下一些不再燃烧的灰烬为止，熄灭酒精灯。现象和结论：无机盐不能燃烧，种子燃烧后剩下的灰烬为无机盐，说明种子中含有无机盐。
3、在试管中加热干燥的种子，壁上有水珠出现，说明种子中含水。燃烧种子，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐。纵切种子，滴加稀碘液，变蓝，说明种子中含淀粉。
4、．取一粒干麦种，用解剖针的尖端把它挑起，放在酒精灯上烧。不久，种子变黑，接着就燃烧起来，最后只剩下一些灰白色的灰。这些灰就是无机盐。3．取一匙面粉，加入适量清水和成面团。
5、方法步骤 (一)探究种子含有水分的实验 水是生物体的重要成分，种子中自然也含有水分，即使是风干的种子也含有水分。
6、将种子放入试管中加热，若看见试管壁上有水珠，就证明种子内含有水，至于无机盐，可用以下两种方法：（1）取 钠盐铂丝，用盐酸湿润后，蘸取供试品，在无色炎焰中燃烧，火焰即显紫色。
探究温度对酶活性影响的生物实验过程是什么?
实验操作：将一定体积的酶溶液和底物溶液混合，立即开始计时，并在恒定温度下，不断搅拌混合。过氧化氢的分解会产生气体，通过气体收集管收集气体，并对气体产生的体积进行测量。
在每个温度组下观察并记录颜色的变化，判断酶促反应是否发生。在实验结束时，记录每组温度下酶促反应的时间以及颜色变化的程度。根据实验数据，分析温度对酶活性的影响，绘制图表或进行统计分析。
实验原理：温度影响酶活性，影响淀粉水解，滴加碘液，根据是否变蓝及蓝色深浅判断酶的活性；淀粉能被淀粉酶水解成麦芽糖。实验器材：试管，烧杯，量筒，胶头滴管，恒温箱，碘液，淀粉。
温度可以：淀粉+碘液+淀粉酶——观察蓝色深浅变化。
到此，以上就是小编对于生物类的探究实验的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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