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如何设计高中语文的导学案
借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力 。 通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。 在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。
高三年级语文教案【篇1】 扩展语句是20__年《考试说明》新增加的一个考点，鲜明地体现了高考语文科对语言表达能力的要求。
可以把高中语文那些课文都去深入的了解一遍，这样可以更好的把语文的导学案给做好。通过梳理那些文章的脉络，可以让那些课文更加容易的理解。
语文导学案编写要着重解决的问题 学生资料使用多但是分散，学生选择的能力和时间有限。学生自主阅读学习不是随时有教师指导。学生上课小组合作太空无实际内容，无交流碰撞火花。
语文导学案的设计 语文导学案设计的原则 （1）主体性原则 坚持主体性原则。
高中文言文导学案基本模式 【摘要】：作文是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题然后解决问题，从而创造新的语言信息的语言使用行为。 语言是开掘学生智力、培养学生交际能力和蕴养情感的中心环节，是语文课程的基本要素。
导学案的设计需要遵循哪些原则
1、编写导学案要坚持以下基本原则：课时性原则主体性原则导学性原则探究性原则层次性原则。
2、编写“导学案”遵循以下原则：主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
3、（1）主体性原则 坚持主体性原则。教师在编写导学案时要转变以往的教学思想，导学案设计要从学生角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
4、“导学案”编写应遵循的原则 课时化原则 尽可能的将一课时的内容写成一个学案。 按课时内容确定导学案的内容编写。这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。
如何设计单元整体教学导学案
整体设计：是指课时教学以前，要在系统分析基础上组建单元，进行单元整体规划，以及整体规划下的课时设计。
要充分体现教师角色的转变和学生学习方式的改变。要突出对数学思考、情感态度的设计。为学生提供探索与交流的时空，把学习的主动权交还给学生，实现真正意义上的平等对话，让学生参与广泛的合作与交流。
单元教学设计的基本流程 明确教学目标：通过分析课程标准和学生需求，明确本单元的教学目标。目标应具体、可衡量，并与学生的知识、技能和态度发展相关。确定重点和难点：识别本单元的核心概念、关键技能和需要克服的难点。
导学案怎么设计
导学案设计的第一个环节是回答问题。在导学案的第一部分，需要对问题进行简明扼要的以引起学生的兴趣和注意力。换句话说，导学案的回答应该能够概括答案，并突出重点。这样可以在开始阶段就向学生传递核心信息。
分析教材、确立学习目标 学习目标是导学案设计的出发点，通过目标确立教学设计，目标是我们常说的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
整体设计：是指课时教学以前，要在系统分析基础上组建单元，进行单元整体规划，以及整体规划下的课时设计。
到此，以上就是小编对于导学过程设计案例的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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