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过程评价和总结评价的区别是什么?
1、过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上，更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现。
2、概念不同的区别。点评是对这一段东西的阐述，好与不好，例如点评有很多可以是对选手比赛的点评，这个点评是对选手当下表演的点评。
3、一是目的上的不同。形成性评价强调的是“提供信息反馈以提高质量”，而总结性评价则定位于“作出判断”。二是结果的呈现方式的不同。如果是为提高质量而提供信息，那么就需要一些具体的信息，不能太过概括或笼统。
过程评价的名词解释
1、过程性评价是指对一个活动、项目、课程或计划的整个过程进行评价。这种评价关注的是过程本身，而不是结果。它可以帮助我们了解这个过程中出现的问题和挑战，看到改进的空间，并及时采取措施做出调整，以确保实现最佳结果。
2、过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价，是一直动态评价，可以说是流线型的，针对某个点都做出评价，而所以点都汇成一条线而构成整体的评价。
3、【摘要】过程性评价(processassessment)是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关，也与学习心理学的研究有着千丝万缕的联系。
4、过程评价是对方案实施过程中作连续不断地监督、检查和反馈。结果评价是对目标达到程度所做的评价，包括：测量、判断、解释方案的成就，确证人们的需要满足的程度等。这四种类型的评价目的、方法与功效各不相同。
过程评价有什么优点和特点?
评价多元化使评价更全面。与单一的考试来定胜负正比，过程性评价可以多方参与：学生、家长、老师甚至社会都可以参与到评价活动中。同时，可以在不同阶段进行评价。
提高教学水平 说课要求教师深入研究教材、教法和学生，明确教学目标和教学内容，制定合理的教学方案，从而有助于提高教师的教育教学水平。
过程性评价原则是有助于教与学的及时改进，发现问题提出意见改进方法，保护学习兴趣。首先要统筹安排评价内容，它的内容要立足重点，要真实完整的记录。其次要发挥多元评价主体的积极作用。
更注重评价过程：形成性评价和终结性评价有机结合。
到此，以上就是小编对于过程性评价细则的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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