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品德是怎样形成的?有哪些因素影响它?
1、外部因素：①社会文化条件：社会风气、民族文化、学校与集体等。②家庭环境：对儿童、青少年的品德既有有意识、有目的的教育、促进，同时更有潜移默化的影响。
2、④智力因素。研究表明，智力程度与品德的发展呈正相关。⑤受教育程度。随着受教育程度的提高，道德认知能力和判断能力都有所提高。此外，个体的年龄、情绪等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
3、品德的形成受情感影响是正确的。品德形成的因素包括外部因素和内部因素。外部因素主要指家庭、学校教育、社会因素、同伴群体等；内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、智力因素、情绪因素、情感因素等。
4、影响品德形成的因素包括外部条件和内部条件。其中外部条件包括：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。内部条件包括：①认知失调；②态度定势；③道德认知。
论述道德品质的形成和发展。
道德品质形成的过程包括：道德认识的形成、道德情感的培养、道德意志的锻炼和道德行为的训练。在道德教育上，应当使品德的这些基本心理成分都得到相应的发展。(1)道德认识。
个人道德品质的形成发展变化，依赖于个人的社会实践。这里的社会意识当然包括评判是非、正邪、善恶、荣辱等等的道德意识在内。这种道德意识长期地、一贯地对个人的思想和行为起着支配作用，就成为这个人的个人道德品质。
内化：在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的态度和品德形成。
道德的产生发展和变化归根结底源于社会经济关系。道德是通过行为规范和伦理教化来调整个人之间、个人与社会之间关系的意识形态，是以善恶评价的方式调整人与社会相互关系的准则、标准和规范的总和。
(1)中学生道德品质的发展 ①中学生道德认识的发展。中学生道德认识的发展，表现在两个方面：一是表现在道德思维的水平上；二是表现在道德观念的程度上。 ②fl，学生道德情感的发展。
简述品德的形成过程
品德的形成过程可以归结为以下主要步骤： 依从：人们为了获得奖励或避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为。依从包括从众和服从两种。
一般认为，品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。（1）依从 依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。
学生品德形成的过程为：道德认识的形成、道德情感的培养、道德意志的锻炼和道德行为的训练。一般是从知(即道德认识)开始，沿着知、情、意、行的内在发展顺序进行的。
学生思想品德形成是个体在社会生活和教育影响下，社会思想道德规范内化为个体思想品德的过程，是经过群体活动、交往，由被动到主动形成道德观念、道德行为习惯的过程。
道德品德形成的过程：道德认识的形成、道德情感的培养、道德意志的锻炼和道德行为的训练。在道德教育上，应当使品德的这些基本心理成分都得到相应的发展。(1)道德认识。指对道德行为准则及其执行意义的认识。
德育过程即品德的形成过程
1、①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
2、德育过程就是品德形成的过程（错误）。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。
3、德育过程是教育者按照一定社会的要求和 受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地 施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育， 从而促进其品德发展的过程。 德育过程与品德形成过程是相互联系的。
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