语言学过程（语言学发展史上的几个阶段各是什么）-义乌市趣迅电子商务商行

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语文课程的基本性质：语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

它对课堂教学的发展起着调整和控制的作用，制约着课堂教学设计的方向。

现代语言学的主要发展历程 (一)历史比较语言学在现代语言学发展的初期，历史比较语言学通过在世界各地搜集和整理语言标本，通过丰富的第一手资料的比较、分类、归纳、总结，发现了语言的不断演变发展的客观历史。

传统语言学研究语音、词汇、语法等方面，注重对语言的描述和分析。传统语言学的研究方法主要是归纳和演绎，即通过对语言的观察和分析，归纳出语言的规律和特点，然后进行演绎推理。

在语言演变的过程中，存在一些普遍性的趋势和规律。例如，语言倾向于简化和规范化，即在发展过程中，语音、语法等方面会趋向于简化和规范，减少复杂性和不规则性。

如下：语言学的发展按其特点可分为四个阶段，即初创与起步阶段、进步与发展阶段、反思与梳理阶段、成熟与创新阶段。

结构主义语言学突破了历史比较语言学的局限性，把语言看成是由语言各个成分之间的关系组成的结构系统。转换生成语法对人类认知结构中特有的语言能力作出解释，研究的对象是语言能力，即人们说话时的心理过程。

结构主义语言学：20世纪上半叶，以美国的布洛姆斯特为代表的结构主义语言学将语言视为独立的符号体系，并通过对语言结构的分析来揭示语言规则。这一阶段的语言学注重语言内部结构的描述，比较关注形式而非意义。

历史比较语言学指的是采用历史比较的方法对语言之间的系统对应现象进行解释，从而揭示语言的历史渊源，语言的演变规律及其亲缘关系。

阶段一，语文学阶段二，历史比较语言学阶段三，结构主义语言学阶段四，转换生成语言学语文学时期：语文学：偏重从文献和书面语角度进行语言文字研究的学科。对古代的书面语进行解读，忽视口语的研究。

人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。中国在汉朝时产生了小学，包括文字、音韵和训诂。在印度和希腊，公元前4世纪到3世纪，就建立了语法学。

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