本篇目录：
- 1、在测定某种食物中所含能量多少的探究实验中
- 2、怎样计算种子燃烧过程中能量的有效转化率
- 3、探究种子中是否含有无机盐的实验原理,现象,结论怎么说
- 4、生物实验“探究种子中是否含有无机盐”的实验步骤
- 5、回忆“探究种子中含有哪些营养成分”实验中如何检测种子中含有水、无机...
- 6、如何利用高中生物实验培养学生探究能力
在测定某种食物中所含能量多少的探究实验中
1、说实话，没有理解题目那个实验的实验原理。为什么这样做就可以测定脂肪含量呢？LZ给解释一下，我好奇。但是，第一道题可以回答（建立在实验方法没有问题的情况下）。
2、探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。已知1毫升水每升高l℃需要吸收2焦(能量单位)的热能。某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定。
3、探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。已知1毫升水每升高l℃需要吸收2焦(能量单位)的热能。
4、制定和实施计划：使用一个如图的装置，在锥形瓶的下面燃烧花生，待花生完全燃烧后测量锥形瓶中的水温。并通过水量×温差×2J 公式测量出花生中所含能量。
5、(1)大米 (2)核桃仁 (3)有机物(或糖类、脂肪、蛋白质) ， 无机盐 (4)对照组 (5)20 在对照实验中，除探究条件不同外，其他条件都相同。
怎样计算种子燃烧过程中能量的有效转化率
太阳能热水器的热转化率，电灯的光转化率等等，无论什么效率，同学们应牢记一点，就是找出在设备使用过程中，有效利用的能量在总能量中的比值。
化学转化率公式aA+bB=cC+dD，α（A)=（A的初始浓度-A的平衡浓度）/A的初始浓度*100%=（c0（A）-【A】）/c0（A）*100% 。化学反应转化率的定义：是指在一个化学反应中，特定反应物转换成特定生成物的百分比。
Q放=mq。种子燃烧时，有机物内储存的能量会以热量的形式释放出来，计算公式是Q放=mq。用燃烧产生的火苗去加热水，水温会升高，本质就是种子有机物释放的能量被水吸收。
能量传递效率的计算公式是：下一营养级同化量/这一营养级同化量 ×100%。同化量=摄入量－粪尿量。生物群落能量来源与去向：能量流动的起点是生产者通过光合作用所固定的太阳能。
C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量 这个反应式表明，在氧化呼吸的过程中，葡萄糖和氧气发生化学反应，产生二氧化碳、水和能量。这些能量可以用来推动种子的生长和发育。
探究种子中是否含有无机盐的实验原理,现象,结论怎么说
1、在试管中加热干燥的种子，壁上有水珠出现，说明种子中含水。燃烧种子，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐。纵切种子，滴加稀碘液，变蓝，说明种子中含淀粉。
2、证明有水分：取若干干燥的小麦放在干燥的试管中，对试管进行加热。观察到试管内壁出现许多小水珠，证明种子中有水分。
3、最后，教师向学生解释灰分就是无机物，从而得出种子中含有有机物和无机盐的结论。 (三)探究小麦种子含有淀粉和蛋白质的实验 小麦种子的胚乳内含有大量的淀粉，并含有蛋白质和脂类等有机物质。本实验主要证明淀粉是小麦种子的主要有机成分。
4、明确无机物和有机物的概念。 通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。 手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。
5、将种子放入试管中加热，若看见试管壁上有水珠，就证明种子内含有水，至于无机盐，可用以下两种方法：（1）取 钠盐铂丝，用盐酸湿润后，蘸取供试品，在无色炎焰中燃烧，火焰即显紫色。
6、（小麦种子先变黑然后燃烧，最后变成白灰就不能再燃烧了）。有机物能够在空气中燃烧生成二氧化碳和水同时释放出能量。实验结论：种子的成分包括：水、有机物和无机盐。
生物实验“探究种子中是否含有无机盐”的实验步骤
证明有水分：取若干干燥的小麦放在干燥的试管中，对试管进行加热。观察到试管内壁出现许多小水珠，证明种子中有水分。
取一粒浸软的小麦种子，扎在解剖针的尖端。把种子放在酒精灯火焰上燃烧，直到剩下一些不再燃烧的灰烬为止，熄灭酒精灯。现象和结论：无机盐不能燃烧，种子燃烧后剩下的灰烬为无机盐，说明种子中含有无机盐。
在试管中加热干燥的种子，壁上有水珠出现，说明种子中含水。燃烧种子，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐。纵切种子，滴加稀碘液，变蓝，说明种子中含淀粉。
回忆“探究种子中含有哪些营养成分”实验中如何检测种子中含有水、无机...
1、纵切种子，滴加稀碘液，变蓝，说明种子中含淀粉。
2、(一)探究种子含有水分的实验 水是生物体的重要成分，种子中自然也含有水分，即使是风干的种子也含有水分。
3、种子的主要成分包括三个部分：胚乳、种皮和胚。胚乳 定义与功能 胚乳是种子内的主要储存组织，主要由淀粉和蛋白质组成。它提供了能量和营养物质，以支持种子的发育和萌发。
如何利用高中生物实验培养学生探究能力
摘 要：问题的提出新理念和新目标要求：更尊重学生多样化发展的需求；更贴近社会实际和学生的生活经验；更重视发展学生的创新精神和实践能力；更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
所以为了加深学生对探究实验的 认识和理解，本人决定本节课严格按照探究实验的五个步骤来进行，即：提出问题 做出假设制定并实施探究方案分析结果得出结论。
在生物实验教学中，恰当地使验证实验变为探索实验，能够更有效地培养学生思维的探究与创新能力，使学生在实验中探索，探索中实验，养成实事求是、严肃认真的科学态度。
到此，以上就是小编对于种子的燃烧实验的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
微信扫一扫打赏
