输入过程成果（输入过程输出流程图）-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

1、输入就是接收的信号，输出就是发送的信号，不同设备之间的连接线要求是一台设备的输出连接到另外一台设备的输入，输入连接到另外一台设备的输出。

2、输入设备是向计算机输入数据和信息的设备，是计算机与用户或其他设备通信的桥梁，是用户和计算机系统之间进行信息交换的主要装置之一。输入设备的任务是把数据、指令及某些标志信息等输送到计算机中去。

3、线性输入输出是指在输入数学公式时一些公式利用符号如/、√、^、∫、∑和多重括号的多重嵌套表示。如二分之一在线性输入时需要输入：1/2，在线性输入时需输入： √(1+2x)。

4、输入是充电时的最高电压，输出指向用电器等设备供电时的参数。在给移动电源（也即是俗称的充电宝）充电时，要看输入。当充电宝给手机充电时，要看输出。

5、以输出驱动输入，以高阶带动低阶（因为高阶思维必须以低阶思维为载体，高阶思维实质是一种复合思维，而低阶思维是一种单纯思维），这是当前课堂教学基本内涵。

6、电机的输出功率与输入功率的区别：公式不同；电机的输入功率=输出功率+损耗功率，以计算公式表示：输入功率Pi=√3*U*I*(cosψ)；输出功率Po=√3*U*I*(cosψ)*η；其中cosψ为电机功率因数，η为电机机械效率。

1、【答案】C。解析：CIPP是指背景评价(content evaluation)、输入评价(input evaluation)、过程评价(process evaluation)、成果评价(product evaluation)这几种评价名称的英文第一个字母的缩略语。

2、CIPP是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。他认为课程评价不应局限在评定目标达到的程度上，而是一种过程，旨在描述、取得及提供有用的资料，为判断各种课程计划、课程方案服务。

3、CIPP模式包括四个步骤：（1）背景评价；（2）输入评价；（3）过程评价；（4）成果评价。故表述正确。

1、主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是( )。A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.过程评价模式D.CIPP评价模式学生在校期间所学的内容的总和及进程安排是指( )。

2、其中，目的游离评价模式基本观点：（1）主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。（2）评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。（3）更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

3、【答案】：B 目标评价模式强调预期的结果；目的游离评价模式强调实际结果；外观评价模式注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象；CIPP评价模式是按顺序进行的评价。

4、【答案】：B B[解析]目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。

5、【答案】：B 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的一主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。

6、【答案】：B 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的。它主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”上来。

到此，以上就是小编对于输入过程输出流程图的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。