本篇目录：
- 1、如何设计简单物理实验来验证某些物理规律
- 2、设计一个初二物理小实验
- 3、高中物理实验设计方案
- 4、初三物理【设计实验】
- 5、物理设计实验
如何设计简单物理实验来验证某些物理规律
转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
提出疑问，作出假设，设计实验，进行实验，得出结果，验证假设，得出结论。 说明学习物理，要仔细观察。善于动手。著名物理学家伽利略在比萨大学读书时，对摆动规律的探究，是第一个重要的科学发现。
实验：测量物体的浮力 测量物体的浮力是另一个初中物理实验。这个实验可以通过水中浮沉的方式完成。首先需要将待测物体放入装有水的容器中，观察其在水中的浮沉情况。通过增加或减少物体的体积可以改变其浮力大小。
实验+推理法：有些理论只有在理想空间里才能通过实验得出，此时，我们可以在现实条件实验的基础上推导出来这些理论。例如，在初二我们学过牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
设计一个初二物理小实验
适合初二学生做的物理小实验如下：能抓住气球的杯子 对气球吹气并且绑好，将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯；热水在杯中停留20秒后，把水倒出来，立即将杯口紧密地倒扣在气球上；轻轻把杯子连同气球一块提起。
将水倒入烧杯内 将铁丝缠绕在铅笔的一头，使其能直立漂浮在水面上。测量铅笔没入水面下的长度。将水倒掉，换成牛奶，测量铅笔没入牛奶液面下的长度。
用弹簧测力计拉着一铁块在水平桌面上匀速直线前进时，这时弹簧测力计的示数即为铁块所受滑动摩擦力，若将铁块放在多只铅笔上重做上述实验发现弹簧测力计示数变小，说明压力相同时滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
找一根长约1米的细漆包线（或带有绝缘皮的细导线），把它密绕在一根大铁钉上，大约50--100圈之间，当然圈数越多效果越明显。
一个气球上的电排斥另一个气球上的电。2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
高中物理实验设计方案
1、问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。 电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自己讨论研究的思想，在这基础上再提出奥斯特的实验及其研究过程中出现的困难。
2、培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。 学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。完成对知识的初步探究和理解过程。
3、①培养学生热爱科学，探究物理的兴趣。②培养学生合作探究、善于发现、勇于创新的精神。
4、高一物理教案人教版必修一范文(一) 【教学目标】 知识与能力： 知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。 通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。
初三物理【设计实验】
1、实验：测量物体的浮力 测量物体的浮力是另一个初中物理实验。这个实验可以通过水中浮沉的方式完成。首先需要将待测物体放入装有水的容器中，观察其在水中的浮沉情况。通过增加或减少物体的体积可以改变其浮力大小。
2、提出问题：当用小橡胶锤快速击打硬纸片时，鸡蛋会一起随硬纸片飞出去吗？猜想与假设：鸡蛋不会随硬纸片一起飞出去。
3、【设计实验与进行实验】在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧。将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，观察现象。拿出来凉一会儿，观察现象。
物理设计实验
为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。 问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。
．利用一支温度计，一个小烧杯，一瓶酒精，设计一个实验，证明：酒精蒸发过程中吸热，请你写出实验步骤和实验现象。
实验一，利用浮力 材料：铅笔，铁丝，尺子，水，牛奶，烧杯 步骤：将水倒入烧杯内 将铁丝缠绕在铅笔的一头，使其能直立漂浮在水面上。测量铅笔没入水面下的长度。
一：自组电桥测电流表内阻 （一）实验任务 利用所给的仪器设备自组电桥测出电流表的内阻。
提出问题：当用小橡胶锤快速击打硬纸片时，鸡蛋会一起随硬纸片飞出去吗？猜想与假设：鸡蛋不会随硬纸片一起飞出去。
到此，以上就是小编对于物理设计性实验教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
微信扫一扫打赏
