本篇目录：
- 1、价值观澄清的方法有
- 2、价值澄清法名词解释
- 3、简析德育中价值澄清理论的基本内容
- 4、德育模式的四种形式
价值观澄清的方法有
1、传统价值观教育方法主要是说教、限制选择、奖励和惩罚、榜样和模仿。价值澄清法强调的不是价值观本身而是获得价值观的一种过程。主要运用下面的方法：澄清反映、价值表决、价值排队、公共提问、魔术箱法、展示自我。
2、价值澄清方法论结合实际，设计了价值澄清的具体方法，除交谈、书写、讨论、预知后果的扩展等四大策略外，还有19种其它策略。如价值表书写策略，就是为那些不适于讨论，便于人们书面自由作答的问题设计的。
3、这种自我认知通常通过反思、讨论、写作和其他自我探究的方法来实现。个体被鼓励探索自己的核心价值观、信仰和生活目标。通过这个阶段，个体能够更清晰地了解自己的内在需求和愿望，形成对自己的认知。
4、澄清应答法是指教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互的交流中不知不觉地让儿童进行内省、进行价值评价的方法。它是价值澄清中最基本、最灵活的方法。
价值澄清法名词解释
1、价值澄清可被定义为一种方法，即利用问题和活动来教评价过程，而且，帮助人们熟练地把评价过程应用到他们生活中价值丰富的领域。
2、价值澄清，又译为价值观辨析法。传统价值观教育方法主要是说教、限制选择、奖励和惩罚、榜样和模仿。价值澄清法强调的不是价值观本身而是获得价值观的一种过程。
3、价值澄清法强调的不是价值观本身而是获得价值观的一种过程。由美国价值澄清学派（价值观辨析学派）对传统价值观进行分析研究的基础上提出的。主要运用下面的方法：澄清反映、价值表决、价值排队、公共提问、魔术箱法、展示自我。
4、根据这一假设，价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。
5、价值澄清法包括三个阶段。详细介绍如下： 自我认知阶段：在这个阶段，个体被引导去认识自己的内心世界，了解自己的情感、信仰、期望和恐惧等。这种自我认知通常通过反思、讨论、写作和其他自我探究的方法来实现。
6、价值澄清模式是德育模式的一种，目的在于塑造人的价值观。
简析德育中价值澄清理论的基本内容
价值澄清是以两个最基本的理论假设为前提的：（1）当代儿童处于充满互动的价值观的社会中，这些价值观深深地影响着他们的身心发展；（2）在当代社会中，根本就没有一套公认的道德原则或价值观。
以及人本主义德育关于尊重学生、理解学生，给学生以选择和发展自己能力的主张。
中立主义是指教师在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场，因而在师生关系上保持中立，具有儿童中心主义倾向的一种德育主体观念。
能够在影响世界变化的方式中扮演一个理智的角色”。基尔申·鲍姆也认为：“价值澄清可被定义为一种方法，即利用问题和活动来教评价过程，而且，帮助人们熟练地把评价过程应用到他们生活中价值丰富的领域”。
德育模式的四种形式
1、德育模式如下：认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力（道德认知）。体谅模式--彼得·麦可费尔--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系（道德情感）。
2、我国学校德育模式的新探索有发展模式、学习模式、体谅模式 。发展模式：认知发展道德教育模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价值观，主张建立普遍的道德价值。
3、体谅模式 体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事所创。
4、榜样示范法，榜样示范法形式主要有：伟人的典范、教育者的示范、同龄人中的优秀学生的示范。
到此，以上就是小编对于价值澄清模式的理论基础和主要实践策略的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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