德育过程提高学生（德育过程提高学生什么能力）-义乌市趣迅电子商务商行

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德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程，因而能够促进学生品德发展矛盾的积极转化；德育过程也是提高学生自我教育能力的过程。故本题选ABCD。

学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辨证统一过程。德育过程要促进学生自我教育能力的发展。

【答案】：德育过程是提高学生自我教育能力的过程。自我教育能力的构成要素有：自我期望能力、自我评价能力和自我调控能力。自我教育能力在德育过程中的作用突出。

（1）德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程。（2）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。（3）德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。（4）德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

对德育过程是提高学生自我能力的过程是：自我教育能力培养的意义（1）自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注重培养和提高学生的这种能力，得以才能进行的更顺利更有效。

学生的品德包含知、悄、意、行四个要素，所以德育过程也是培养学生思想品德的知、情、意、行整体和谐发展的过程。思想道德发展具有整体性；德育过程具有多开端性；德育实践具有针对性。

1、德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体；（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。其中，德育过程实施中要注意多端性。

2、德育过程规律包括：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

3、道德培养一般是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。

4、解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。

1、（2）知、情、意、行之间既相互独立，又相互作用，知是基础，行是关键。（3）在具体德育工作中，可有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的顺序。

2、知、情、意、行，是品德构成的四个要素，对其培养和提高，达到统一和谐发展，是德育过程的一个基本规律。

3、行即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。它是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。

4、【答案】：D 本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体；（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

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