过程检查课（过程检查情况记录表）-义乌市趣迅电子商务商行

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可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

(2)依据非固定问题来建立标准，如教学目标明确、教学重点突出、教材处理恰当、联系实际密切、教学结构合理、教学方法灵活、教态亲切自然、教师素养良好、教学效果明显等。

教学内容分析的主要内容方法有：归类分析法、图解分析法、层级分析法。归类分析法：归类分析法主要是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标所需学习的知识点。

讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

1、五步三查模式说明基本结构： “五步”：指课堂环节五个基本步骤。第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理学案，达标测评。 “三查”：指课堂上的三次学情调查。

2、“五步三查”基本模式结构说明（一）“五步”：课堂环节五个基本步骤。1．第一步：独学；2．第二步：对学、群学；3．第三步：组内小展示；4．第四步：班内大展示；5．第五步：整理导学案，达标测评。

3、“五步三查”法教学模式，要体现一个“核心”——课堂上的师生关系。抓住两个“关键”——小组学习和导学案。掌握三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式；课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。

4、五步教学依据“先学后教、以学定教”“学生主体、教师主导”“反馈检测、当堂达标”等课改思想与思路，课堂模式在操作中分为五个大环节：导入新课环节、自研自探环节、合作研讨环节、展示交流环节、当堂检测环节。

5、五步教学法是一种常用的教学模式，适用于多种教学场景和教学内容。其五个步骤分别为：引导激发学生学习兴趣。这一步骤需要教师用生动有趣的方式吸引学生注意，调动他们的学习积极性。可以通过提问、故事、实验等方式进行。

6、“五步三查”模式上课能培养了学生学习的自主性，提高了学生思维的创造性。又能把课堂真正还给了学生，实现了学习的主动性。让我们真正感受到课改给课堂带来的生机。工作重点是把它付诸于自己的课堂上，把课堂还给学生。

进行教学评一体化的教学设计步骤如下：明确教学目标：首先，你需要清晰定义你的教学目标。这些目标可以包括知识、技能、态度或价值观。这些目标将为你的教学内容、教学活动和教学评价提供方向。

提高学生综合素质，通过教学评一体化，学生不仅需要掌握知识，还需要培养包括创新思维、解决问题的能力、团队协作等在内的综合素质。

引导学生探究和实践：备教学评一体化要求教师在教学过程中注重学生的探究和实践。教师需要引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。

如何实现教学评一体化如下：1 立足课堂实际，开展有效的课前研究小学低中年级学生数学教学的过程中，要对学生综合情况进行研究，要坚持“简单有方、开放有度、根本有效”三大原则。

小学数学教学评一体化教学设计案例可以从以下几个方面入手：教学目标设计：明确教学目的，如掌握基本数学知识、技能和方法，培养数学思维等。根据学生的实际情况，细化教学目标，使其具有可操作性。

经过实践，我认为这是提高课堂教学效率的一个有效途径。下面就学习《我爱故乡的酸枣树》一课，如何指导学生预习，谈谈我的具体做法。范读引领，加强听读训练。

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