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社会工作实务的通用过程模式知识点
社会工作实务的通用过程是一套由助人价值、知识和技术体系组成的实务方法引导的专业实践活动，包括微观、中观、宏观层面的实务。
社会工作实务通用过程包括：接案、预估、计划、介入、评估和结案六个阶段，步骤或每个阶段或步骤都有各自不同的工作任务、内容、方法和技巧。考试大纲的考试内容要求：(一)接案 接案的步骤及核心技巧。
通用社会工作过程模式强调整合视角的社会工作实务 强调全人服务观。强调社会工作实务是结构化的规范性实务活动。
什么是范式?写出关系模式规范化的过程。
1、范式是数据库中的关于关系模式的分类，是越来越严苛的分类。区别 第三范式指表中的所有数据元素不但要能唯一地被主关键字所标识，而且它们之间还必须相互独立，不存在其他的函数关系。
2、范式是符合某一种级别的关系模式的集合。关系数据库中的关系必须满足一定的要求，满足不同程度要求的为不同范式。
3、范化是在识别数据库中的数据元素、关系以及定义所需的表和各表中的项目等这些初始工作之后的一个细化的过程。
4、第一范式：指在同一表中没有重复项出现，如果有则应将重复项去掉。这个去掉重复项的过程称为规范化处理。第二范式：指每个表必须有一个且仅有一个数据元素为主关键字，其他数据元素与主关键字一一对应。
5、什么是三大范式： 第一范式：当关系模式R的所有属性都不能在分解为更基本的数据单位时，称R是满足第一范式的，简记为1NF。满足第一范式是关系模式规范化的最低要 求，否则，将有很多基本操作在这样的关系模式中实现不了。
教学范式经历了哪几个阶段?
第一代教学范式：以教师为中心为特征，这个阶段的教学主要是基于教师的传授知识和信息，学生是被动接受的对象，教育的重点是知识传递，师生关系相对单向。
教育学的产生和发展经历了四个阶段：第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。
教师教学艺术风格的形成要经历四个阶段： 模仿阶段 模仿是教师进行教学艺术活动的最初萌芽阶段，也是教师教学艺术实践活动的起点。
科学主义范式（Scientific Period）： 这个阶段出现在19世纪末和20世纪初，以实验心理学和社会科学的方法为基础，研究开始更加系统和科学化。教育研究的主题包括智力、学习、评估和教学方法。
教师应采用分析教学，和学生进行无拘束的自由谈话，引起统觉过程，使新旧知识产生联合。系统（System）赫尔巴特讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系（假设）进一步检查，使新旧事物处于恰当的位置。
现代教学范式 现代教育模式是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育模式，是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。
三代生涯辅导范式出现的先后顺序是
1、顺序如下：探索范式：主要关注职业探索和职业决策。发展范式：关注个人生涯发展，强调自我了解、自我探索和职业规划。生态范式：关注个人与环境的互动，强调个人在生涯发展中的主动性、适应性和创造性。
2、在生涯辅导出现之前，一般人对这个专业的称呼是职业辅导。20世纪60年代末期至70年代初期，生涯辅导一词在西方学术文献中出现的次数大量增加，与职业辅导出现的频率逐渐相称，而后取而代之。
3、一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分为早期生涯、中期生涯和晚期生涯。早期生涯 （25~44岁）。
到此，以上就是小编对于过程辅导范式有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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