教育过程简捷性（简述教育过程中的基本阶段）-义乌市趣迅电子商务商行

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教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在学生认识的间接性、引导性、简捷性、教育性、交往性。

学生认识的特殊性表现在以下方面：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。

【答案】：C 【答案】C。解析：教学过程的本质是一种认识活动，并且是特殊的认识活动，其特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。

1、认识的间接性和简捷性区别：认识的间接性主要是对已有的文化知识的学习，认识的简捷性是将教学内容经过筛选和科学编排再传递给学生。

2、间接性是让学生学习有接续性，简捷性是培养学生的总结能力。教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性。

3、间接性，主要依据人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。

教学过程是一种特殊的认识过程，是促进学生身心发展的过程。其特殊性主要表现在以下几个方面：(1)间接性。

教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的间接性、引导性、简捷性等显著特点，必须以交往为背景和手段。

【答案】：D 教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

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