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数学作业怎么设计才能更有趣
1、创作类作业数学创作可以拓展学生想象空间，增强和丰富他们的想象力，可以设置学生写数学日记、编数学故事等形式，把平时观察到的数学知识、解题中的新方法，对某个知识点的疑问等及时记录分析，定期交流，相互评价。
2、竞赛型作业 竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段。在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。
3、考虑孩子的实际情况：在设计数学作业时，需要考虑孩子的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，以确保作业的难度适当，有趣且容易理解。
4、重建信念系统 利用数学课或数学实践活动，同时联合其他学科教师，对学生经常进行目的教育，帮助他们端正学习态度。
5、有效设计小学数学作业的方法：趣味性原则，调节学习的心情 “兴趣是最好的老师”。
6、任务的挑战性：作业应该有一定的挑战性，让学生感到有成就感。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助他们更好地掌握数学知识。
指导青年教师过程性材料两篇
在每学期开学初制定计划，坚持每周听黄老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和 经验 材料，探讨课程新的 教学 方法 。
为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结 对子 ，进行“指导培养”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。
关于指导青年教师工作计划参考范文1 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任姚大伟、于静静、屈婷三位老师的指导教师。
毕业设计(论文)过程材料包括哪些?
1、．数字：毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字：学生在教师的指导下完成开题报告。6．参考文献与附录：参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分。
2、目录，摘要，关键词，参考文献。目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）摘要 摘要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
3、问题一：毕业论文包括哪些内容 毕业论文的写作格式、流程与写作技巧 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著(论文)、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。
4、其中包括：毕业设计图纸（三维“UG ，PRO/E，CAM，CAXA，SWOLIDWORD”+CAD二维工程图）+开题报告+任务书+实习报告+说明书正文。
5、是对论文写作有过帮助的人表示谢意，要求态度诚恳，文字简洁。毕业论文应该包括什么内容2 (一）摘要。摘要是毕业设计（论文）主要信息的简要陈述，具有独立性和完整性。
6、毕业论文（设计）撰写内容及格式要求 页面要求：所有内容统一采用A4纸打印。题目（三号字，黑体，居中；外文用Time New Roman，加粗）题目应该简短、明切、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。
作业设计说明
在作业设置中，好的作业设计是推动和优化课堂教学的“兴奋剂”，它不仅能使学生的个性得到张扬，让学生思维得到拓展和升华，达到举一反三的效果，而且能让师生以最少的“量”，达成最优的“效”。
统筹性原则。在学校学期课程规划下统筹设计作业，单元统整，减量提效，杜绝随意化，减轻学生作业负担。创造性原则。作业设计体现教师的创造性，体现专业素养与教学能力。
根据学科学习能力培养的学段要求，针对学生特点，进行基础型、巩固型、提高型作业设计。选择作业内容，努力做到精练、巧练、趣练和有针对性的练。提倡设计多元化作业，让学生多种感官得到体验。考虑作业的量。
过程性材料的整理
1、这一类是检验课题研究活动效果的材料。要真实，有效。在整理过程性材料的时候，不必把每个参与者问卷都呈现出来了，但是一定要有具体的原文和分析。
2、课题过程性材料包括调查问卷、访谈记录、实地观察记录、文献综述和阅读笔记、数据收集和处理、统计分析结果、研究日志和反思笔记、会议和讨论记录等。调查问卷 在研究过程中，设计和分发调查问卷是常见的方法之一。
3、整理资料的四个步骤：整理分类、复查、核实、比较分析。所谓资料整理主要是指对文字资料和对数字资料的整理。
4、首先做到熟悉图纸熟悉规范、熟悉施工工艺、主要是土建、水暖电等、施工资料员看似简单、有软件。内容是强制性规范；统一表格。没有个人发挥的地方。
5、整理活动材料应包含（但不限于）以下内容：第一段：开展活动的依据，活动名称，活动的目的意义。
6、社会实践材料的整理应该遵循以下主要原则：真实性 ：真实地整理社会实践材料，只有这样，社会实践材料才能够真正地得到正确的整理，不可作假，否则得到的社会实践材料不真实，那么社会实践研究将会出现许多的问题。
到此，以上就是小编对于作业设计过程性材料有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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